FASES DO DESENHO INFANTIL

Garatuja desordenada: •Primeiro contato das crianças com o lápis e o papel; •Desenha pelo prazer do movimento; •Aparece com o traço livre, pois não há controle dos movimentos; •Variam as formas de segurar os lápis; •A Criança não faz relação do olho com a mão; •Não há representação do desenho.

Garatuja ordenada (longitudinal) >Coordena sua atividade visual e motora (explora o sentido longitudinal do papel); >Ainda não há intenção representativa; >Os traços são mais fortes; >Relação espacial delimitada; >

Apropriação dos instrumentos que usa ( papel. giz de cera, etc) Garatuja ordenada (circular)

https://encrypted-tbn1.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTbrrVB2rdOKq8teLKbOMbfnGnIdVFSI0SZAmYn64ZC203rVuciEw Garatuja nominada (mescla) •Pode ocorrer uma mistura de uma etapa com outra ou todas ao mesmo tempo; •Saída do pensamento motor para o pensamento representativo; •A linguagem motora esta ligada a linguagem oral; •A criança conta a historia do desenho através de frases.

Pré esquema ( 1º fase) •Confundido com a garatuja circular; •A ocupação do espaço não obedece nenhuma regra(sem linha de base , solto); •Cor ainda arbitrária( uma só cor); •Desenha o que sabe do objeto, mas não o que vê; •Lembra formas geométricas.

Pré esquema ( 2º fase) •Perde-se a relação com os movimentos corporais: ( o olho que no começo segue a mão, passa a guiá-la) •Inicio de uma preocupação com a ocupação do espaço( ainda sem linha de base); ainda cor arbitraria( preocupação com a diversidade); •Forma mais estruturada; •Procura símbolos que represente o ambiente.

Pré esquema ( 3º fase) •Começa a estruturar seu desenho com a linguagem ( bonecos, flores, girinos, sol, etc); •Encontra-se no período pré operatório (4 a 6/7 anos); •Os símbolos estão relacionados com a criança que é o centro do universo; •Preocupação com alinha de base.

Esquema •Preocupação em organizar as formas no espaço relacionando-as; •As formas começam a se organizar a linha; •Usa o limite da folha como limite de base; •A forma desce ,cresce e o desafio é preenche-lo; •Preocupação com a linha de base nos desenhos ( a linha de base parece ser uma indicação de que a criança se apercebeu das relações existentes entre ela própria e seu meio (Lowenfeld); •Representação do espaço e tempo ( encontramos episódios diferentes representados por imagens não semelhantes em uma única sequencia de desenho); •Faz do desenho do tipo RX ou transparentes; •Preocupação em começar seu desenho pelo chão delimitando também o céu, a forma cresce e é totalmente preenchida. •Desenha com um misto de plano e elevação; •As duas linhas céu e base não se relacionam diretamente; •Representação da casa com um plano lateral e outro frontal, em alinhamentos diferentes e conjugados; •Como num jogo de equilíbrio, as formas e todas as espécies de sinais são trabalhadas.

Início do Realismo •A criança chega ao inicio do realismo quando ultrapassa a frustração do enfrentamento com o real; •A forma e o fundo são conquistados, havendo um apuramento da decoração com riquezas de detalhes; •Aparece embrionariamente perspectivas no desenho; •Acentua-se a necessidade do trabalho em grupo e da diversificação de técnicas.

Comece bem o dia.

O humor da criança ao acordar mostra como ela se comportará durante o resto do dia . Por isso , as manhas devem ser as mais calmas possível.Isso pode parecer difícil , principalmente se o papai e a mamãe trabalham.Mas levantar 20 minutinhos mais cedo é um esforço que vale a pena . Dá tempo de vocês se aconchegarem no sofá , baterem um papo e até brincarem com os bichinhos de pelúcia. Um começo de dia relaxante, além de um momento especial, deixa todo mundo de bom humor para encarar o dia .

Escola é...

Escola é...

O lugar onde se faz amigos.

Não se trata só de prédios ,salas , quadros,

Programas , horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente,

Gente que trabalha, que estuda ,

Que se rabalha,que estuda,

Que se alegra ,se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente.

O aluno é gente ,

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um 

Se comporte como colega ,amigo,irmão.

Nada de ilha cercada de gente por todos os lados.

Nada de conviver com pessoas e depois descobrir

Que não tem amizades a ninguém.

Nada de ser como tijolo que forma a parede,

indiferente,frio,só.

Importante escola não é só estudar,

Não é só trabalhar,

É também criar laços de amizades,

É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se amarrar nela!

Ora, é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil estudar,trabalhar,

Crescer,

Fazer amigos,educar-se,

Ser feliz.

Paulo Freire